plan de area de ingles secundaria i.e antonio jose de sucre maluna
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO
JOSE DE SUCRE
Resolución de aprobación Nº 1904 del 05 de septiembre de 2002.
MODALIDAD ACADÉMICA.
CORREGIMIENTO DE ANDINAPOLIS
TEL: 7003003.
DANE: 276828000115.
NIT: 900005040.
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO
JOSE DE SUCRE
Resolución de aprobación Nº 1904 del 05 de septiembre de 2002.
MODALIDAD ACADÉMICA.
CORREGIMIENTO DE ANDINAPOLIS
TEL: 7003003.
DANE: 276828000115.
NIT: 900005040.
LIC.MATILDE ALVAREZ LUNA
PLAN DE AREA
DE EHGLISH
NIVEL: EDUCACION PRIMARIA, BASICA Y MEDIA.
GRADO: PRIMERO A UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA 1 EN PRIMARIA Y BASICA Y LA MEDIA 4 HORAS EN LA SEMANA
MARCO REFERENCIA
las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad de una creciente brecha entre los países con sistemas económicos consolidados frente a países que padecen precariedades económicas, requieren una redefinición del desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento científico y tecnológico en la educación formal. Tales procesos exigen una nueva manera de percibir el mundo, de generar una comunicación intercultural, de tal manera que los actores sociales tengan la posibilidad de afirmar su identidad, de desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para interactuar y tener el mismo reconocimiento como creadores y fuentes de mensajes.
DIAGNOSTICO
Se ha observado un creciente interés por la asignatura, salvo excepciones, la mayoría de los estudiantes participan con entusiasmo en el desarrollo del proceso formativo y social de la misma. Se observa, sin embargo, un bajo nivel de desarrollo en su comprensión auditiva.
Para atender las necesidades formativas de los estudiantes, la institución cuenta con materiales didácticos apropiados y actualizados (libros, CD, grabadora etc.). Así mismo, existe la carencia de un aula especializada o laboratorio de idiomas que permita un mejor desempeño de los estudiantes en la clase y un docente con su respectiva licenciatura en idiomas.
JUSTIFICACION
El idioma Inglés amplia el horizonte cultural y las posibilidades de relacionarse con personas que hablan lenguas distintas al Castellano. Así mismo, genera oportunidades laborales, genera “status”, pues la comunicación fluida y la comprensión de mensajes representan un atractivo especial con amplia demanda.
El área de idiomas extranjero publicado por el ministerio de educación nacional como punto de partida para la propuesta de desarrollo de competencia en la lenguaje, la competencia estratégica y los mecanismos psicofisiológicos. Los tres componentes vendrían a conformar una gran competencia, que es la competencia comunicativa.
La competencia estratégica se desarrolla como una competencia integrador donde se conjugan las interrelaciones entre el conocimiento del mundo, el conocimiento del lenguaje, los mecanismos psicifisiológicos y el contexto de la situación para la toma de decisiones sobre el uso del lenguaje comunicativo.
Dada su importancia práctica, nuestra legislación lo incluye como área obligatoria.
ESTANDARES
Formalmente la mayoría de los programas de la enseñanza de lenguas extranjeras hacen énfasis en el cómo (gramática) para decir qué (vocabulario). Estos componentes rigen aun el desarrollo curricular del área, sin embargo el principio organizador del estudio del lenguaje a nivel global es la comunicación, el cual resalta el por qué, el quién y el cuándo (aspectos sociolingüísticos y culturales del lenguaje). Este enfoque facilita una interacción genuina con los otros, así estén en otro continente, en otra ciudad o un país vecino logrando así definir qué estándares internacionales debe alcanzar el individuo.
OBJETIVOS GENERALES
- Desarrollar una formación integral considerando las diferentes dimensiones del ser humano, los procesos, subprocesos y estándares del lenguaje.
- Propiciar el desarrollo de las competencias, sociolingüística, pragmática, lingüística en el idioma Ingles
OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA
- El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna.
- El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
- la adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos EN una lengua extranjera.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION MEDIA
- El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar
Correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, así como para atender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua.
- La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de
Expresión literaria.
METAS DE CALIDAD
Desarrollar intuición acerca de la naturaleza del lenguaje y de la cultura.
Comunicarse en otra lengua diferente a la materna.
Pretender que el alumno adquirir la comprensión de una cultura diferenta en sus propios términos.
Proveer a los estudiantes de habilidades e intereses que les permiten ver más allá de los límites de sus experiencias de la educación formal.
COMPETENCIAS BÁSICAS Y ESPECÍFICAS
Se trabajarán, durante el desarrollo de la clase de idioma extranjero – Inglés- las siguientes competencias:
1. Competencia Interpretativa (auditiva y lectora)
2. Competencia Gramatical
3. Competencia Propositiva (escritural y oral)
4. Competencia sociolingüística o pragmática
No obstante el trabajo de las anteriores competencias, es importante analizar las que se desarrollan durante la enseñanza de un idioma. Estas atienden básicamente a dos grandes aspectos:
1. La Competencia Organizativa
2. La Competencia Pragmática
A su vez, la competencia organizativa se divide o atiende los aspectos gramaticales y textuales y, por su parte, la competencia pragmática se encarga de lo locativo y la parte sociolingüística de la comunicación.
Sin embargo, la enseñanza del Inglés como segunda lengua o lengua extranjera pretende desarrollar en el estudiante la competencia comunicativa (Dell Hymes), para que éste pueda hablar, escuchar, leer y escribir apropiadamente en el idioma que se este comunicando.
METODOLOGIA
Con el propósito de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas como la comprensión auditiva, comprensión e interpretación de textos, producción oral y escrita de mensajes, es decir, la aprehensión y dominio de las habilidades comunicativas básicas, se aplicara una metodología activa, constructivista y de aprendizaje significativo, procurando la motivación permanente del estudiante. Para esto se han diseñado estrategias creativas seleccionando temáticas del interés de estos, actividades lúdicas que afiancen el conocimiento conforme al grado indicado. Se introduce, de esta manera, el enfoque comunicativo, cuyo desarrollo pleno se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
- Papel del alumno
- Papel del maestro
- Trabajo en equipos
- Role play
- Desarrollo de habilidades lingüísticas
- Materiales auténticos
- Aspectos culturales
- Análisis del error
- Conceptualización gramatical
- Uso de la lengua materna.
ESTRATEGIAS
- Explicaciones- aclaraciones
- Traducciones
- Elaboración de elementos didácticos
- Dramatizaciones- diálogos
- Trabajos con canciones
- Observación de videos
- Escucha de cds
- Trabajo de caricaturas, crucigramas y horóscopos
- Elaboración de afiches, carteleras y publicidad
- Trabajos con medios de comunicación: prensa escrita
- Construcción de mensajes durante fechas y celebraciones especiales
SITEMAS DE EVALUACIÓN
Como proceso continuo y aplicación de criterios de auto evaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, se motivará en forma permanente y valorará integralmente el proceso de adquisición y dominio de las habilidades comunicativas
Se aplicará para esto diferentes estrategias que permitan observar y registrar los avances y/o dificultades durante el proceso de aprendizaje.
PLAN DE RECUPERACIÓN POR PERIODOS
Toda recuperación procederá después de una evaluación, por ello la recuperación será:
Permanente o frecuenta.
Parcial.
final
Este plan especial de recuperación se hará fundamentado en los mismos principios de la evaluación, bajo el horizonte que enmarcan los logros, las competencias del área y los estándares de calidad en idiomas extranjeros.
Las recuperaciones se realizarán atendiendo a los logros no alcanzados por los estudiantes, teniendo en cuenta que dicho proceso evalué la competencia afectada (gramatical, pragmática, etc.)
La meta es alcanzar el mayor número de logros y la estimulación coherente de las Competencias del área propuestas.
RECURSOS
textos y útiles escolares.
Grabadora, cds, video beam.
Revistas, laminas, fotocopia
Diccionario.
INDICADORES DE LOGROS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
EDUCACION PRIMARIA
- Reconoce en otros códigos lingüísticos representaciones de realidades.
- Comprende en otro idioma, código y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene acceso.
- Hace conjetura para comprender situaciones que se expresan en otros idiomas por diferentes medios de comunicación.
- Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a su compendia léxica.
- Describe el lenguaje extranjero su casa y los miembros de su familia.
- Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en lengua extranjera, como saludar, despedirse, presentar alguien.
INDICADORES DE LOGROS GRADOS QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACION BASICA
- Reconoce y establece contraste entre expresiones idiomáticas de
Diferentes lenguas.
- Identifica e interpreta en otros idiomas, códigos y formas de expresar la
Información de la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene
Acceso.
- Utiliza la lengua extranjera para describir oralmente acontecimientos del
Pasado y del presente.
- Compra en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones,
Utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera.
- Lee y comprende instrucciones y secuencia de proceso simple como
Búsqueda de lugares, manejo de equipos, órdenes de restaurantes, recetas.
INDICADORES DE LOGROS PARA LOS GRADOS SÉPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACION BASICA
- Usa la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos
Culturales, en contraste con el propio.
Interpreta y analiza códigos y formas de expresión de la información de
Las tecnología, otorgadas en otros idiomas,
- Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita
Acontecimiento del pasado, del presente y del futuro próximo.
- Encuentra el significado básico de textos literarios, periodísticos,
Tecnológicas y científicos.
- Participa actividades lúdicas-sociales como la correspondencia.
INDICADORES DE LOGROS DE LOS GRADOS DECIMO Y UNDECIMO DE LA EDUCACION MEDIA
- Analiza críticamente información que se difunde en otro idioma por los
Diferentes medios de comunicación.
- Crea contextos en otro idioma para la realización y participación en
Culturales de su región y del país y las compara con las de otro contexto.
- Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que
Expresa oralmente en un idioma extranjera.
- Reconstruye y reseña en lengua extranjera, información emitida por los
Medios de comunicación.
BIBLIOGRAFIA
Ciclo de primaria. 1 a 5
Basic English, Brightness.
Internet. Aula facil.
Ciclo segundaria y media 6 a 11.
Global english academy. Beginners.
Aprendamos ingles.
Intelligent English 9 and 7
Windows 1 a BASIC course of English.
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO:SEXTO
| |||||
| EJE TEMATICO: Remember
| |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre partes asignaturas y mi entorno.
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
| Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.
Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas.
| CONCEPTUAL: identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
PROCEDIMENTAL: Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.
ACTITUDINAL. Respeto las ideas de los demás.
| Greenting. Numbers 1 al 100. Days of the week and month. Games and sports. Food Animals and their qualities. Verb to be present affirmative, negative, interrogative. Plural.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Saluda y ofrece información personal. Conoce los números ordinales y cardinales. Maneja vocabulario relacionado con comidas, bebidas, juegos y deportes. Identifica los días de la semana y los meses. Describe personas, animales, lugares, eventos y objetos. Compara el verbo ser o estar con otros verbos en sus diferentes producciones.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: sexto
| |||||
| EJE TEMATICO: Names | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la información más importante | Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.
Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.
| PROCEDIMENTAL. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refiere a mí, a mi familia, mis amigos, y mi entorno. Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares.
ACTITUDINAL. Respeto las ideas de los demás.
CONCEPTUAL: Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. | Introduce yourself Peoples, their jobs and nationalities.
Parts and things of the house.
Asking and giving the time
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Se presenta a si mismo y a otra persona.
Maneja vocabulario relacionado con profesiones, nacionalidades y parte y objetos de la casa.
Pide y da la hora.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES | DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: sexto
|
| |||||||||
| EJE TEMATICO: Job |
| |||||||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO |
| ||||||||
| Además de lo que logré en el nivel anterior, en este nivel.
| Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.
Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.
| PROCEDIMENTAL. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.
CONCEPTUAL: Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto
| There is/ there are
The simple past time.
Article definite and indefinite.
Preposition in, on, at. | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza apropiadamente las expresiones there is y there are.
Usa con propiedad los artículos definidos e indefinidos.
Identifica y usa el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Utiliza apropiadamente la preposición in, on, at. |
| ||||||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER |
|
|
|
|
| |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. |
| |||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES | DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: sexto
|
| |||||||||
| EJE TEMATICO: The weather |
| |||||||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO |
| ||||||||
| Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
| Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.
Contar con metas y objetos actualizados de evaluación.
| CONCEPTUAL: aplico estrategias de lecturas relacionadas con el propósito de la misma.
PROCEDIMENTAL. Comprendo información básica sobre temas relacionados con is actividades cotidianas y con mi entorno.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.
| The season. Routines.
Demostrative adjective and pronouns.
Reading and thinking.
The family tree
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Lee compresivamente un texto relacionado con la estaciones.
Pide información sobre sus actividades diaria de otra persona.
Diferencia entre adjetivo y pronombres.
Lee compresivamente mensajes.
Expresa opiniones sobre el árbol familiar |
| ||||||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER |
|
|
|
|
| |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. |
| |||||||||||||
| | | | | | | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO: séptimo
| |||||
| EJE TEMATICO: the Remember | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Expreso mis ideas, sensacionales y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
| Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.
| PROCEDIMENTAL. Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
CONCEPTUAL: Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.
| Cardinal and ordinal numbers.
Expressions someone, anyone, everyone. Questions Why, who, what, when y where.
Los pronombres sujetos.
Verb to be ( is, are) | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Conoce los números cardinales y ordinales.
Utiliza con propiedad las expresiones someone, anyone, everyone.
Formula preguntas usando las palabras who, what, when y where.
Utiliza los pronombres sujetos.
Utiliza el verbo ser o estar en oraciones simples. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: séptimo
| |||||
| EJE TEMATICO: Activities | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Escribo texto cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.
| Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.
Contar con metas y objetos actualizados de evaluación.
| CONCEPTUAL: Identifico el significado adecuado delas palabras en el diccionario según el contexto.
PROCEDIMENTAL. Comprendo relaciones establecidas por palabras como this and that.
ACTITUDINAL. Respeto las ideas de los demás.
| The present progressive.
Los pronombre possessives.
Daily activities Past events.
What´s this and that.
Short answer to questions
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Usa el presente progresivo en las distintas formas.
Diferencia los pronombres posesivos.
Pide información sobre sus actividades diaria de otra persona.
Identifica la función this and that.
Formula y contesta preguntas a partir de un texto.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: séptimo
| |||||
| EJE TEMATICO: Past events | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos. | Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.
Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.
| CONCEPTUAL: Identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos Explica en textos cortos las frecuencias de palabras.
PROCEDIMENTAL. Comprendo relaciones establecidas por palabras como this and that
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda
| Irregular’s verbs plural.
Frequency words.
Plural of nouns.
Auxiliary can
Writing a small paragraph.
Reading and comprehension.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce los verbos irregulares.
Identifica y usa el orden de las palabras en preguntas.
Utiliza el plural de los nombres.
Utiliza el auxiliar can para referirse a las habilidades de poder.
Formula y contesta preguntas a partir de un texto. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: séptimo
| |||||
| EJE TEMATICO: Action in progress | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre partes asignaturas y mi entorno.
| Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.
Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.
| CONCEPTUAL: Identifico la idea principal en un texto. Compara en oraciones cortas el presente progresivo. Plantea preguntas cortas y sencillas
PROCEDIMENTAL. Comprendo relaciones establecidas por palabras como this and that
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda
| These y those.
El present simple. Verb like.
Preguntas con how many.
La position del adjective.
Forma irregular de la tercera persona singular.
Reading. | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Identifica y usa el These y those en textos.
Diferencia el verbo like de otros verbos.
Utiliza la expresión how many.
Utiliza la posición del adjetivo.
Reconoce la forma irregular de la tercera persona singular. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO: octavo
| |||||
| EJE TEMATICO: the Remember | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Leo comprendo textos narrativos y descriptivos o narrativos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
| Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.
Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas.
| PROCEDIMENTAL: Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.
CONCEPTUAL: Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda
| The present continuous.
Why questions (ing).
Auxiliary do/does.
Adjectives.
Sentences imperatives. | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Usa el presente continuo (Ing.) en las distintas formas.
Utiliza el auxiliar do/does al formular preguntas y construir oraciones negativas.
Describe personas y lugares usando gran variedad de adjetivos.
Reconoce las oraciones imperativas. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: octavo
| |||||
| EJE TEMATICO: Expressing future time | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
| Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.
| CONCEPTUAL: Identifico el significado de las palabras en el diccionario según en contexto
PROCEDIMENTAL. Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje.
ACTITUDINAL. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
| The simple future (be going to and will).
Expressions next week, tomorrow, after the class.
Adverbs of frequency.
Simple present
Writing direction paragraphs | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza el presente continuo y las expresiones will/going to para expresar acciones futuras.
Utiliza expresiones next week, tomorrow, after the class en sus construcciones en tiempo futuro.
Reconoce los adverbios de frecuencia en un texto corto.
Utiliza el presente simple en sus producciones orales y escritas.
Lee comprensivamente distintos tipos de textos. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: octavo
| |||||
| EJE TEMATICO: Recent activities | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio información sobre temas personales o de mi vida diaria.
| Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.
Contar con metas y objetos actualizados de evaluación.
| CONCEPTUAL: Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.
PROCEDIMENTAL. Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructura gramaticales.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda | The present perfect.
Verb have auxiliary.
Answer and questions.
Preposition in,on ,at near, far from,for,like
Expression how much is that?
Paragraph practice | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce la forma del presente perfecto y la utiliza en oraciones.
Reconoce el uso del verbo Have como auxiliar.
Secuencia una historia a partir de una lectura y responde las preguntas.
Utiliza correctamente las preposiones.
Utiliza la expression how much is that?
Extrae la idea principal de un texto. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: octavo
| |||||
| EJE TEMATICO: The past perfect | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones
| Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.
Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.
| PROCEDIMENTAL. Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo.
CONCEPTUAL: Identifico iniciación, nudo y desenlace en una narración.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida.
| Past perfect time.
Modal verb can, may.
The present perfect whit for y since.
Reading and comprehension | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza el pasado perfecto en sus producciones orales y escritas.
Reconoce el uso del verbo can como auxiliar.
Utiliza las expresiones since y for.
Lee comprensivamente biografías de distintos personajes. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO: NOVENO
| |||||
| EJE TEMATICO: The Remember
| |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y t5engo acento extranjero | Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.
Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.
| CONCEPTUAL: Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
PROCEDIMENTAL: Infiero información específica a partir de un texto oral.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las aéreas de mi vida.
| Expressing future time.
The present perfect of verbs regulars.
The present perfect of verbs irregular.
Reading and comprehension | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Diferencia el uso de will y going to.
Utiliza los presentes perfectos de verbo regular e irregular en sus producciones orales y escritas.
Lee compresivamente mensajes.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: NOVENO
| |||||
| EJE TEMATICO: Past activities | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mi interés, con una ortografía y puntuación aceptable.
| Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.
Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas.
| PROCEDIMENTAL: Aplica seriados ejercicios escribiendo las direcciones de sus compañeros.
CONCEPTUAL: Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.
| My biography
The simple past, present and future time.
Verbs Regular and irregular.
Paragraph practice | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Lee compresivamente biografías.
Utiliza los tiempos pasado, presente y futuro simple.
Diferencia los verbos regulares de los verbos irregulares en su forma pasada.
Sigue y da instrucciones. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: NOVENO
| |||||
| EJE TEMATICO: Giving instructions | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando traro temas que no conozco o expreso ideas complejas cometo errores.
| Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.
Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.
| PROCEDIMENTAL: Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leídos.
ACTITUDINAL. Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.
CONCEPTUAL: Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.
| Tag questions.
Used to Modal may, might, should, ought to, have to, must, can, could.
Preposition in, at, for.
Nombre contable y nombre no contables.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce la forma de las tag questions y la utiliza.
Utiliza la expresión used to en sus producciones orales y escritas.
Utiliza correctamente los modales may, might, should, ought to, have to, must, can, could.
Utiliza apropiadamente la preposición in, at, for.
Reconoce los Nombre contable y nombre no contables.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: NOVENO
| |||||
| EJE TEMATICO: Reading and think | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.
| Contar con metas y objetos actualizados de evaluación.
Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.
| PROCEDIMENTAL: Demuestro que reconozco elementos de la cultura extranjera y los relaciono con mi cultural.
CONCEPTUAL: Identifico el propósito de diferentes tipos de textos que presentes mis compañeros en clase.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como una actividad importante para todas las aéreas de mi vida.
| Ask negative ever, never, seldom.
Adjective comparative and superlative.
Find the main idea Writing an opinion Special reading | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce y utiliza los condicionales ever, never, seldom.
Diferencia los adjetivos comparativos de los superlativos.
Expresa sus gustos personales en cuanto a comida y bebidas.
Lee comprensivamente una historieta y un texto dramático | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO: DECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: The Remember | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Además de lo que logre en el nivel anterior, en este nivel.
Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.
| Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.
Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.
| ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
PROCEDIMENTAL: Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
CONCEPTUAL: Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y específicas.
| Auxiliary can y can not.
Giving instructions. Expressions del time past.
The past tense of the verb be (preterito).
Find the main idea Special reading Writing an opinion
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza las expresiones can y can not.
Sigue y da instrucciones. Utiliza la expresión del tiempo pasado.
Diferencia el preterito de los distintos verbos.
Utiliza el diccionario para buscar la pronunciación de palabras nuevas.
Formula pregunta y lee distintos tipos de textos. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: DECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Suggestions and prediction | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| También puedo iniciar un tema de conversaciones y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.
| Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.
Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.
| PROCEDIMENTAL: Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.
CONCEPTUAL: Identifico palabras claves dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
| Verbs seguidos de to y other verbs. Who y el present simple.
Comparison del presents simple con el present en Ing.
Review de los adjectives possessives.
Reading y writing.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce la forma de los verbos seguidos de to.
Diferencia las formas presente (simple y continuo) y pasado de distintos verbos.
Utiliza correctamente los posesivos.
Lee compresivamente un poema. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: DECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Asking for | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Aunque mi acento es extranjero, mi pronunciación es clara y adecuada.
| Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas.
| CONCEPTUAL: Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
PROCEDIMENTAL: Expreso valores de mi cultura a través de los textos que escribo.
| Prepositions by, for, since.
Pronouns use as complements.
Modal should.
Expressions de place y time.
Reading.
Writing Paragraph | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza correctamente las preposiciones by, for, since.
Reconoce y utiliza los pronombres.
Usa el verbo modal should.
Utiliza la expresión de lugar y tiempo.
Extrae la información esencial de una lectura.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: DECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Reading and writing | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones. | Contar con metas y objetos actualizados de evaluación.
| CONCEPTUAL: Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
PROCEDIMENTAL: Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
| Preposition from, To, before, after, during.
Present perfect.
Los verbs say y tell.
Ask con whose.
Reading literature.
Find the main idea Paragraph practice | Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce y utiliza las preposiciones from, to, before, after, during.
Formula preguntas utilizando el presente perfecto.
Utiliza correctamente los verbos say y tell.
Formula preguntas utilizando whose.
Expresa sus opiniones sobre películas y programas de tv
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 1
| GRADO: UNDECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Reading and think | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente normas lingüísticas Con algunas inferencias de mi lengua materna
| Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.
| ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento.
PROCEDIMENTAL: Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuada al propósito y al tipo de texto.
CONCEPTUAL: Identifico el punto de vista del autor.
| Verbs of forms.
Verbs with ing.
Auxiliary can.
Grammar analysis.
Reading Comprehension.
Vocabulary making. Text building.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Reconoce y utiliza la forma del presente simple y continuo; del pasado simple y continuo.
Utiliza verbos seguidos por infinitivo o gerundios ( -ing form).
Utiliza can para expresar habilidades y permiso.
Entiende expresiones gramaticales.
Describe situaciones a partir de imágenes.
Lee comprensivamente distintos tipos de textos.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 2
| GRADO: UNDECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Icfes | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lecturas apropiadas para el texto y la tare | Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación. Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas.
| CONCEPTUAL: En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
PROCEDIMENTAL: Planteo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compañeros y del profesor.
ACTITUDINAL: Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. | Ask-answer (use why, who, how, where, what).
Adverb always, often, sometimes, rarely y never.
Analysis of texts.
Reading comprehension Text building.
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza las palabras (why, who, how, where, what) en la construcción de oraciones.
Utiliza los adverbios de frecuencia always, often, sometimes, rarely y never.
Describe situaciones a partir de imágenes.
Lee comprensivamente distintos tipos de textos.
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 3
| GRADO: UNDECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: Icfes | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| En interacciones con hablantes nativos de ingles reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros.
| Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos. Contar con metas y objetos actualizados de evaluación. Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.
| PROCEDIMENTAL: Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación.
ACTITUDINAL: Valoro la escritura como medio de expresión de mis ideas y pensamientos, quién soy y qué sé del mundo.
CONCEPTUAL: En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. | Adverbs of frequency.
Indefinitive pronouns.
Present continuous with future meaning
The future simple will.
Introduction to the passive voice.
Prepositions used with means of transporte
| Participación activa en clase.
Puntualidad.
Desarrollo de ejercicios de aplicación.
Evaluación escrita.
Revisión de cuadernos.
Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.
| Utiliza los adverbios de frecuencia.
Utiliza los determinantes indefinidos most y each.
Utiliza ing en la formación de sustantivos, adjetivos y del presente continuo.
Utiliza will para expresar intenciones futuras.
Reconoce y utiliza la forma de la voz pasiva.
Maneja vocabulario relación con medios transporte
| ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |
| AREA: ASIGNATURA INGLES
| DOCENTE: | FECHA:
| Periodo: 4
| GRADO: UNDECIMO
| |||||
| EJE TEMATICO: vocabulary | |||||||||
| ESTANDAR | METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES | COMPETENCIA | CONTENIDOS | CRITERIOS DE EVALUACION | INDICADOR DE DESEMPEÑO | ||||
| En interacciones con hablantes nativos de ingles reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros.
| Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución. Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos. Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.
| PROCEDIMENTAL: Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés.
ACTITUDINAL: Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
CONCEPTUAL: Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
| Conectores but, also, for.
Auxiliares y modales.
Prefijos y sufijos.
Preguntas y respuestas. |
| Utiliza los conectores para sugerir, encontrar, y argumentar.
Utiliza los auxiliares y modales en ingles en diferentes textos.
Maneja vocabulario relación con prefijos y sufijos.
Construye preguntas y respuestas con base en información adquirida. | ||||
| ACTIVIDADES DE REFUERZO: TALLER | |||||||||
| RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Global english academy. Beginners. Aprendamos ingles. Intelligent English 9 and 7Windows 1 a BASIC course of English, cds, video beam, grabadora, computadores. | |||||||||
| | | | | | | | | | |