Friday 24 december 5 24 /12 /Dic 02:37

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO

JOSE DE SUCRE

Resolución de aprobación Nº 1904 del  05 de septiembre de 2002.

MODALIDAD ACADÉMICA.

CORREGIMIENTO DE ANDINAPOLIS

TEL: 7003003.

DANE: 276828000115.

NIT: 900005040.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO

JOSE DE SUCRE

Resolución de aprobación Nº 1904 del  05 de septiembre de 2002.

MODALIDAD ACADÉMICA.

CORREGIMIENTO DE ANDINAPOLIS

TEL: 7003003.

DANE: 276828000115.

NIT: 900005040.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LIC.MATILDE ALVAREZ LUNA

 

 

 

 

 

PLAN DE AREA

DE EHGLISH

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

NIVEL: EDUCACION PRIMARIA, BASICA Y MEDIA.

GRADO: PRIMERO A UNDECIMO INTENSIDAD HORARIA 1 EN PRIMARIA Y BASICA Y LA MEDIA 4 HORAS EN LA SEMANA

 

 

 

 

 

 

MARCO REFERENCIA

 

 

las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad de una creciente brecha entre los países con sistemas económicos consolidados frente a países que padecen precariedades económicas, requieren una redefinición del desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento científico y tecnológico en la educación formal. Tales procesos exigen una nueva manera de percibir el mundo, de generar una comunicación intercultural, de tal manera que los actores sociales tengan la posibilidad de afirmar su identidad, de desarrollar las habilidades comunicativas necesarias para interactuar y tener el mismo reconocimiento como creadores y fuentes de mensajes.

 

 

 

DIAGNOSTICO

 

Se ha observado un creciente interés por la asignatura, salvo excepciones, la mayoría de los estudiantes participan con entusiasmo en el desarrollo del proceso formativo y social de la misma. Se observa, sin embargo, un bajo nivel de desarrollo en su comprensión auditiva.

 

Para atender las necesidades formativas de los estudiantes, la institución  cuenta con materiales didácticos apropiados y actualizados (libros,  CD, grabadora etc.). Así mismo, existe la carencia de un aula especializada o laboratorio de idiomas que permita un mejor desempeño de los estudiantes en la clase y un docente con su respectiva licenciatura en idiomas.

 

 

 

 

 

 

JUSTIFICACION

 

El idioma Inglés amplia el horizonte cultural y las posibilidades de relacionarse con personas que hablan lenguas distintas al Castellano.  Así mismo, genera oportunidades laborales, genera “status”, pues la comunicación fluida y la comprensión de mensajes representan un atractivo especial con amplia demanda.

El área de idiomas extranjero publicado por el ministerio de educación nacional como punto de partida para la propuesta de desarrollo de competencia en la lenguaje, la competencia estratégica y los mecanismos psicofisiológicos. Los tres componentes vendrían a conformar una gran competencia, que es la competencia comunicativa.

La competencia estratégica se desarrolla como una competencia integrador donde se conjugan las interrelaciones entre el conocimiento del mundo, el conocimiento del lenguaje, los mecanismos psicifisiológicos y el contexto de la situación para la toma de decisiones sobre el uso del lenguaje comunicativo.  

 

Dada su importancia práctica, nuestra legislación lo incluye como área obligatoria.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ESTANDARES

Formalmente la mayoría de los programas de la enseñanza de lenguas extranjeras hacen énfasis en el cómo (gramática) para decir qué (vocabulario). Estos componentes rigen aun el desarrollo curricular del área, sin embargo el principio organizador del estudio del lenguaje a nivel global es la comunicación, el cual resalta el por qué, el quién y el cuándo (aspectos sociolingüísticos y culturales del lenguaje). Este enfoque facilita una interacción genuina con los otros, así estén en otro continente, en otra ciudad o un país vecino logrando así definir qué estándares internacionales debe alcanzar el individuo.

 

 

 

OBJETIVOS GENERALES

 

 

  • Desarrollar una formación integral considerando las diferentes dimensiones del ser humano, los procesos, subprocesos y estándares del lenguaje.
  • Propiciar el desarrollo de las competencias, sociolingüística, pragmática, lingüística en el idioma Ingles

 

 

 

OBJETIVOS DE LA EDUCACION BASICA

 

  • El desarrollo de las habilidades comunicativas básicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y también en la lengua materna.
  • El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estética.
  • la adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos EN una lengua extranjera.

 

 

OBJETIVOS DE LA EDUCACION MEDIA

 

 

  • El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar 

Correctamente mensajes completos, orales y escritos en lengua castellana, así como para atender, mediante un estudio sistemático, los diferentes elementos constitutivos de la lengua.

  • La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de

Expresión literaria.

 

 

 

METAS DE CALIDAD

 

Desarrollar intuición acerca de la naturaleza del lenguaje y de la cultura.

Comunicarse en otra lengua diferente a la materna.

Pretender que el alumno adquirir la comprensión de una cultura diferenta  en sus propios términos.

Proveer a los estudiantes de habilidades e intereses que les permiten ver más allá de los límites de sus experiencias de la educación formal.

 

 

COMPETENCIAS BÁSICAS Y ESPECÍFICAS

 

Se trabajarán, durante el desarrollo de la clase de idioma extranjero – Inglés- las  siguientes competencias:

1. Competencia Interpretativa (auditiva y lectora)

2. Competencia Gramatical

 

3. Competencia Propositiva (escritural y oral)

4. Competencia sociolingüística o pragmática

No obstante el trabajo de las anteriores competencias, es importante analizar las que se desarrollan durante la enseñanza de un idioma. Estas atienden básicamente a dos grandes aspectos:

1. La Competencia Organizativa

2. La Competencia Pragmática

A su vez, la competencia organizativa se divide o atiende los aspectos gramaticales y textuales y, por su parte, la competencia pragmática se encarga de lo locativo y la parte sociolingüística de la comunicación.

Sin embargo, la enseñanza del Inglés como segunda lengua o lengua extranjera pretende desarrollar en el estudiante la competencia comunicativa (Dell Hymes), para que éste pueda hablar, escuchar, leer y escribir apropiadamente en el idioma que se este comunicando.

 

 

METODOLOGIA

 

 

Con el propósito de lograr el desarrollo de habilidades y destrezas como la comprensión auditiva, comprensión e interpretación de textos, producción oral y escrita de mensajes, es decir, la aprehensión y dominio de las habilidades comunicativas básicas, se aplicara una metodología activa, constructivista y de aprendizaje significativo, procurando la motivación permanente del estudiante. Para esto se han diseñado estrategias creativas seleccionando temáticas del interés de estos, actividades lúdicas que afiancen el conocimiento conforme al grado indicado. Se introduce, de esta manera, el enfoque comunicativo, cuyo desarrollo pleno se llevará a cabo teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

 

  • Papel del alumno
  • Papel del maestro
  • Trabajo en equipos
  •  Role play
  •  Desarrollo de habilidades lingüísticas
  • Materiales auténticos
  • Aspectos culturales
  • Análisis del error
  • Conceptualización gramatical
  • Uso de la lengua materna.

 

 

 

ESTRATEGIAS

 

  • Explicaciones- aclaraciones
  • Traducciones
  • Elaboración de elementos didácticos
  • Dramatizaciones- diálogos
  • Trabajos con canciones
  • Observación de videos
  • Escucha de cds
  • Trabajo de caricaturas, crucigramas y horóscopos
  • Elaboración de afiches, carteleras y publicidad
  • Trabajos con medios de comunicación: prensa escrita
  • Construcción de mensajes durante fechas y celebraciones especiales

 

 

SITEMAS DE EVALUACIÓN

Como proceso continuo y aplicación de criterios de auto evaluación, coevaluacion y heteroevaluacion, se motivará en forma permanente y valorará integralmente el proceso de adquisición y dominio de las habilidades comunicativas

Se aplicará para esto diferentes estrategias que permitan observar y registrar los avances y/o dificultades durante el proceso de aprendizaje.

 

 

PLAN DE RECUPERACIÓN POR PERIODOS

 

Toda recuperación procederá después de una evaluación, por ello la recuperación será:

 

      Permanente o frecuenta.

      Parcial.

      final

Este plan especial de recuperación se hará fundamentado en los mismos principios de la evaluación, bajo el horizonte que enmarcan los logros, las competencias del área y los estándares de calidad en idiomas extranjeros.

Las recuperaciones se realizarán atendiendo a los logros no alcanzados por los estudiantes, teniendo en cuenta que dicho proceso evalué la competencia afectada (gramatical, pragmática, etc.)

La meta es alcanzar el mayor número de logros y la estimulación coherente de las Competencias del área propuestas.

 

 

 

RECURSOS

 

      textos y útiles escolares.

      Grabadora, cds, video beam.

      Revistas, laminas, fotocopia

      Diccionario.

 

 

 

INDICADORES DE LOGROS GRADOS PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO

EDUCACION PRIMARIA

 

 

-       Reconoce en otros códigos lingüísticos representaciones de realidades.

-       Comprende en otro idioma, código y formas para expresar la información de la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene acceso.

-       Hace conjetura para comprender situaciones que se expresan en otros idiomas por diferentes medios de comunicación.

-       Incorpora significados y palabras del idioma extranjero a su compendia léxica.

-       Describe el lenguaje extranjero su casa y los miembros de su familia.

-       Utiliza expresiones sencillas de la cotidianidad, en lengua extranjera, como saludar, despedirse, presentar alguien.

 

 

 

INDICADORES DE LOGROS GRADOS QUINTO Y SEXTO DE LA EDUCACION BASICA

 

 

-       Reconoce y establece contraste entre expresiones idiomáticas de

           Diferentes lenguas.

      -    Identifica e interpreta en otros idiomas, códigos y formas de expresar la 

           Información de la vida cotidiana y de la tecnología a las cuales tiene 

           Acceso.

-       Utiliza la lengua extranjera para describir oralmente acontecimientos del       

Pasado y del presente.

-       Compra en forma oral y escrita personas, objetos y situaciones,             

      Utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera.

-       Lee y comprende instrucciones y secuencia de proceso simple como

Búsqueda de lugares, manejo de equipos, órdenes de restaurantes, recetas.

INDICADORES DE LOGROS  PARA LOS GRADOS SÉPTIMO, OCTAVO Y NOVENO DE LA EDUCACION BASICA

 

 

-       Usa la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos

Culturales, en contraste con el propio.

           Interpreta y analiza códigos y formas de expresión de la información de    

           Las tecnología, otorgadas en otros idiomas,

     -     Utiliza la lengua extranjera para describir en forma oral y escrita      

           Acontecimiento del pasado, del presente y del futuro próximo.

-       Encuentra el significado básico de textos literarios, periodísticos,

Tecnológicas y científicos.

-       Participa actividades lúdicas-sociales como la correspondencia.

 

 

INDICADORES DE LOGROS  DE LOS GRADOS DECIMO Y UNDECIMO DE LA EDUCACION MEDIA

 

 

-      Analiza críticamente información que se difunde en otro idioma por los 

        Diferentes medios de comunicación.

-       Crea contextos en otro idioma para la realización y participación en

        Culturales de su región y del país y las compara con las de otro contexto.

-       Manifiesta adecuación entre el gesto, la modulación de la voz y lo que  

        Expresa oralmente en un idioma extranjera.

-       Reconstruye y reseña en lengua extranjera, información emitida por los

         Medios de comunicación.

 

 

 

 

 

 

 

BIBLIOGRAFIA

 

 

Ciclo de primaria. 1 a 5

Basic English, Brightness.

Internet. Aula facil.

 

Ciclo segundaria y media 6 a 11.

 

Global english academy. Beginners.

Aprendamos ingles.

Intelligent English 9 and 7

Windows 1 a BASIC course of English.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 1

 

 

 

GRADO: primero

 

EJE TEMATICO: Aprendo otra lengua

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo.

 

 

CONCEPTUAL.

Reconozco palabras y  frases cortas en ingles en libros, objetos, juguetes  y lugares de mi escuela.

 

ACTITUDINAL

Escucho con agrado a la teacher.

 

PROCEDIMENTAL.

Expreso  mis sentimientos y estado de ánimo.

 

 

Identifying toys.

 

Colors

 

What color is it?

 

The Number

 

Greenting

 

Identifica los juguete que lleva a la clase en ingles

 

Nombra los colores que le muestro en la clase.

 

Cuenta del uno hasta el  cinco

 

Comprende cuando me saludan y se despiden de mí en ingles.

 

 

 

 

Identifica algunos juguetes de su casa.

 

Formula preguntas sobre el color de los objetos.

 

Saluda usado las expresiones Good morning, good afternoon, good evening.

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  taller

 RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: plastilina colores Tablero marcador textos temperas y cartulina diccionarios

 











 

 

 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 2

 

 

 

GRADO: primero

 

EJE TEMATICO: The  house

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto, mi nivel de ingles es mas bajo.

 

 

Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar

CONCEPTUAL:

Reconozco vocabulario a través de una gráfica o dibujo.

 

ACTITUDINAL

Trabajo con entusiasmo  y participativa activamente en clase.

 

PROCEDIMENTAL:

Experimento algunos diálogos en ingles con sus compañeros

 

 

Objects in the house and classroom.

 

Colors

 

 

The Number 5-10

 

 

 

The day of week

Identifica los objetos de la   casa y en el salón de clase.

 

Diferencia la pronunciación de los colores.

 

Cuenta de cinco hasta el 10

 

Nombra cada uno de los días de la semana

 

 

 

 

 

 

 

 

Describe las habitaciones de su casa y los objetos del salón de clase.

 

Pronuncia los colores en ingles.

 

 

Reconoce los números y los pronuncia.

 

Reconoce la pronunciación de los días de la semana

 ACTIVIDADES DE REFUERZO:  taller

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: Tablero marcador textos temperas y cartulina diccionarios, calendario.

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

PERIODO: 3

 

GRADO: primero

 

EJE TEMATICO: Reforzar e integrar conocimientos adquiridos

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. 

Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.

Contar con  metas y objetos actualizados de evaluación.

 Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.

 

CONCEPTUAL:

Identifico  cuando me saludan  y se despiden de mí en ingles.

 

PROCEDIMENTAL:

Experimento algunos diálogos en ingles con sus compañeros.

 

ACTITUDINAL:

Demuestro interés por aprender ingles.

 

Members of the family.

 

Who is she?

Who is he?

 

 

Frutas

 

 

Figuras geometricas

Grande y pequeñas.

Conoce los Members of the family en ingles.

 

Identifica algunos diálogos en ingles con sus compañeros.

 

Nombra las frutas en el lenguaje extranjero.

 

Usa elementos de su entorno (greda, plastilina) para realizar ejercicios manuales de formas y tamaños.

  

Reconoce que la familia es el núcleo principal de la sociedad

 

 

Formula preguntas usando las expresiones

Who is she?/ who is he?

 

Reconoce el nombre de las frutas en ingles.

 

Identifica dentro de un   contexto formas y tamaños

 ACTIVIDADES DE REFUERZO:  taller

 RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: tablero, carteleras,  diccionario, cuaderno, colores, revistas, reciclaje, frutas, laminas, plastilina.













 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

PERIODO: 4

 

GRADO: primero

 

EJE TEMATICO: english phonetica

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo 

Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.

Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.

 

 

 CONCEPTUAL.

Aplico  y ejecuta órdenes.

Relaciono  ilustraciones con oraciones simples.

 

ACTITUDINAL.

Coopera con agrado con sus compañeros.

 

PROCEDIMENTAL:

Demuestro interés por aprender ingles 

 

 

 

 

Las vocals

 

The english alphabet

 

vocabulary

Pronuncio debidamente el alfabeto en ingles

 

Escribo palabras que me dicte en ingles.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Pronuncia  correctamente las vocales en ingles

 

Reconoce el alfabeto en ingles.

 

escribe y pronuncia algunas
palabras en
ingles

 

 

 ACTIVIDADES DE REFUERZO:  taller

 RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: tablero, carteleras,  diccionario, cuaderno, cartillas.










 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 1

 

GRADO: segundo

 

EJE TEMATICO: Review

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

 

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimiento sobre temas del colegio y mi familia.

 

Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.

 

CONCEPTUAL.

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunica en ingles.

 

PROCEDIMENTAL

Explico juegos y ejercicios deletreando palabras en inglés. 

.

 

ACTITUDINAL:

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.

 

The parts of body

 

This is my face.

 

Clothes.

 

Numbers 0-20

 

Fácilmente conoce las partes cuerpo y de la cara.

 

Nombra algunas prendas de vestir en ingles.

 

 

 Lee y pronuncia los números en ingles

Conoce el vocabulario relacionado con la las partes de su cuerpo,  y con la ropa.

 

Conoce la lecto escritura de las partes de la cara

 

Conoce los números del 0 al 20.

 

 

 

 

 

 

 ACTIVIDADES DE REFUERZO: 

 RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS:











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 2

 

 

GRADO: segundo

 

EJE TEMATICO:

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen

Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.

 

Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas. 

 

 

CONCEPTUAL:

Identifico  cuando me saludan  y se despiden de mí en ingles.

 

PROCEDIMENTAL:

Experimento algunos diálogos en ingles con sus compañeros.

 

ACTITUDINAL:

Demuestro interés por aprender ingles

 

 

Animals domestics

 

 

Saludos y despedidas.

 

 

Animal’s salvajes.

Identifica animales domésticos de una lámina.

 

Demuestra interés en aprender el idioma ingles.

 

Dibuja en un collage de animales y diferenciando con su respectiva escritura.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Determina y acepta la diferencia específica.

 

Realiza diálogos corta con un compañero.

 

Selecciona y aplica estrategias adecuada para comprobar su aprendizaje.

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO: 

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: calendario, cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, revistas











 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 3

 

 

GRADO: segundo

 

EJE TEMATICO:

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara

 

Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.

 Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.

 

CONCEPTUAL:

Identifico lo que me gusta y no me gusta.

 

ACTITUDINAL.

Respeto las ideas de los demás.

 

PROCEDIMENTAL.

Uso expresiones cotidianas para expresar  lo que me gusta y no me gusta.

Verduras.

 

Abecedario.

 

 

Meses del año.

 

Elabora las verduras en material reciclable

 

Elabora el alfabeto en material desechable.

 

Usa el calendario para el contenido del tema.

 

 

 

 

 

 

 

Reconoce los nombres de las verduras en ingles.

 

Conoce correctamente la pronunciación y la escritura del alfabeto.

 

Nombra cada uno de los meses del año

ACTIVIDADES DE REFUERZO: 

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, calendario.











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 4

 

 

GRADO: SEGUNDO

 

EJE TEMATICO:

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

Contar con  metas y objetos actualizados de evaluación.

 

 Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.

 

CONCEPTUAL:

.

 

ACTITUDINAL.

 

PROCEDIMENTAL.

 

Partes del cuerpo

 

This my classroom

 

What is this?

 

 

Who is…..?

Sabe las partes del cuerpo.

 

Completa las palabras en el espacio indicado.

 

Identifica las personas en laminas

 

 

 

 

Señala lee y escribe las partes del cuerpo humano.

 

Maneja el vocabulario y la estructura relacionados con el salón de clase.

 

Formula preguntas cortas

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO: 

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, calendario.











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 1

 

 

GRADO: TERCERO

 

EJE TEMATICO: Review

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar compresión sobre lo que leo o me dicen.

 

 

Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.

 

Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.

 

 

CONCEPTUAL.

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.

 

PROCEDIMENTAL.

Respondo a saludos y a despedidas.

Incluyo en su léxico palabras y frases cortas en ingles.

 

ACTITUDINAL.

 Comparto en distintas actividades con su compañero

 

Ordinal number 1-10

 

Professions.

 

Means of transport

 

What are you wearing?

Identifica los números ordinales de los cardinales.

 

 Menciona las distintas
profesiones que
conoce.

 

 

 

Lee, escribe y pronuncia correctamente los números cardinales.

 

Maneja vocabulario relacionado con el

Tema: “profesiones y medios de transporte.

 

Describe a una persona de acuerdo con sus prendas de vestir.

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores,











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 2

 

 

GRADO: TERCERO

 

EJE TEMATICO: The diary

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre  temas del colegio y mi familia

Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.

 

Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.

 

CONCEPTUAL.

Reconozco palabras y frases cortas en ingles en libros.

 

PROCEDIMENTAL.

Puedo hablar  de cantidades y contar objetos hasta 50.

 

ACTITUDINAL.

 Comparto en distintas actividades con su compañero

 

Números 1 al 50

 

Colores

Saludos.

Comandos

 

 

Los alimentos.

 

 

Es capas de leer
un número de dos
cifras en ingles.

 

Identifica
colores, practica
saludos y ejecuta
comandos.

 

Tiene facilidad mencionar alimentos en el idioma ingles

 

 

Escribe, lee y
pronuncia los
números en ingles
asta 50.

 

Diferencia los calores práctica saludos y comandos.

 

identifica la pronunciación y
la escritura de
algunos
alimentos

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia,

.











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 3

 

 

GRADO: TERCERO

 

EJE TEMATICO: The places

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimiento sobre temas del colegio y mi familia

Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas. 

 

 

CONCEPTUAL.

Describo algunas características de  mi mismo, de otras personas y de

Lugares.

 

PROCEDIMENTAL.

Respondo  a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.

 

ACTITUDINAL.

Comparto en distintas actividades con su compañero

Bakery/church/park/hospital/market/

Bookstore.

 

The seasons.

 

Adjetives fat/thin/short/tall/Young/ old.

 

 Physical appearance.

Tiene conocimiento de términos usuales en una
conversación.

 

Nombra las estaciones en ingles.

 

 

Habla con sus compañeros sobre el lugar donde vive.

 

 Establece asociación entre las estaciones y las condiciones climáticas.

 

Utiliza los adjetivos fat/thin/short/tall/Young/ old en sus descripciones.

 

Describe a sus profesores y amigos en su

apariencia física

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia,

.











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 4

 

 

GRADO: TERCERO

 

EJE TEMATICO: at school

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar compresión sobre lo que leo o me dicen

Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.

 

CONCEPTUAL.

Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en ingles.

 

PROCEDIMENTAL.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

 

 

ACTITUDINAL.

Sigo instrucciones relacionada con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

 

Pronombres

Personales.

 

Verbo to be

 

Números 0 al 100.

 

 

Dependencias de la  casa.

 

 

 

Por medio del juego conjugo el verbo to be.

 

Pronuncia y escribe los números del o hasta el 100.

 

Identifica cada una de la partes de la casa.

 

Conjuga el verbo to be.

 

 

 

Lee y escribe los números del 0 hasta el 100.

 

Reconoce las partes de la casa.

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia,

.











 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 1

 

 

GRADO: CUARTO

 

 

EJE TEMATICO: at school

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Hablo de mí, de mis compañeros y nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar.

 

 Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.

 

Contar con  metas y objetos actualizados de evaluación.

 

 

CONCEPTUAL:

Identifico la acción en una secuencia corta de eventos.

 

PROCEDIMENTAL.

Utilizo el diccionario como  apoyo a la compresión de textos.

Participo en juegos de búsqueda de palabras

 

ACTITUDINAL.

Comparto en distintas actividades con su compañero.

 

Prepositions a y an

 

The numbers 1 to 1000.

 

What time is it?

 

Wild and domestic animals.

 

 

Diferencia la preposición a y an

 

Lee y escribe los números de 1 hasta el 1000

 

Realiza juego en que hace uso la hora.

 

Identifica animales domésticos de una lámina.

 

Participación activa en clase, puntualidad.

 

Reconoce  y utiliza las preposiciones  a y an.

 

Lee y escribe y pronuncia correctamente los números del 1 al 1000.

 

Reconoce el uso y el significado de las expresiones: What time is it?

 

Describe diferentes animales teniendo en cuenta sus características físicas y el lugar donde viven.

 

Describe y compara a los miembros de su familia teniendo en cuenta sus características físicas y sus profesiones.

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia,

.











 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 2

 

 

GRADO: CUARTO

 

 

EJE TEMATICO: meeting people

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Comprendo textos cortos sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios

Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.

 

Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.

 

CONCEPTUAL.

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento.

 

PROCEDIMENTAL.

Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

 

ACTITUDINAL.

Comparto en distintas actividades con su compañero.

 

Members of your family and their.

 

Professions.

 

Traducción de textos y párrafos.

 

Planetas de sistema solar

 

Nombra los miembros de la familia.

 

Reconoce la mayoría de profesiones.

 

Aprende la importancia de diccionario través del texto.

 

Escribe todo los nombres de los planetas en el cuaderno.

 

 

Describe diferentes animales teniendo en cuenta sus características físicas y el lugar donde viven.

 

Describe y compara a los miembros de su familia teniendo en cuenta sus características físicas y sus profesiones.

 

Traduce textos con la ayuda del diccionario.

 

Nombra cada uno de los planetas del sistema solar en ingles.

 

 

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, cuentos, Cd, grabadora.

 

.











 

 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 3

 

 

GRADO: CUARTO

 

 

EJE TEMATICO: Hobbies

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Participo en conversaciones usando oraciones con estructuras predecibles.

 

Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.

 

Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.

 

 

CONCEPTUAL.

Reconozco en un texto narrativo corto, aspectos como donde y cuando.

 

 

PROCEDIMENTAL.

Participo en juegos de búsqueda de palabreas desconocidas.

 

ACTITUDINAL.

Deletreo palabras que me son conocidos.

 

Medios de transporte más comunes en ingles.

 

Partes internas de cuerpo humano

 

Possessive pronouns.

 

 

 

 

Recorta o dibuja en una cartulina los medios de transporte con los nombres en ingles.

 

Identifica las partes del cuerpo.

 

Elabora varias oraciones en la cual maneja las preposiciones.

 

Participación activa en clase, puntualidad.

 

 

 

 

Nombra y escribe en ingles los medios de transporte.

 

Señala lee y escribe las partes del cuerpo humano.

 

Utiliza apropiadamente los pronombres posesivos: your, his, her, our, their, my

 

Realiza frases cortas con las preposiciones.

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, laminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia,

.











 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 4

 

 

GRADO: CUARTO

 

 

EJE TEMATICO: Different activities

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

 

Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.

 

Hacer un plan de acción que suple las faltas de los y otros docentes de la misma área se encarguen de importar la clase o de reprogramar las horas perdidas. 

 

 

CONCEPTUAL.

Reconozco algunos estados de animosa través del tono o volumen de voz en una historietas leída por el profesor o en una grabadora

PROCEDIMENTAL.

Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

 

ACTITUDINAL.

Comparto en distintas actividades con su compañero.

 

 

 

Saludos y despedidas.

 

Colores primarios y segundarios.

 

 

Nombre de países y nacionalidades.

 

Prendas de vestir.

 

 

 

Pronuncia y escribe Saludos y despedidas.

 

Colorear un dibujo,
escribir en ingles los colores y repasar la
pronunciación.

 

Recorte y pegue en el cuaderno las prendas de vestir con su nombre en inglés.

 

Participación activa en clase, puntualidad.

 

 

 

Identifica Saludos y despedidas.

 

Conoce colores primarios y segundarios.

 

Lee, escribe y pronuncia nombre de ciudades y
nacionalidades.

 

Nombra las prendas que conoce en el idioma extranjero.

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, revistas.

 

.











 

 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 1

 

 

GRADO:QUINTO

 

 

EJE TEMATICO: welcome to fifth grade

 

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Mi pronunciación es comprensiblemente y hablo de manera lenta y pausada

Buscar mecanismos para que los estudiantes no abandonen las aulas creando condiciones y resolver las situaciones para evitar la deserción durante el año escolar.

 

Buscar un alto nivel de eficiencia en los resultados externos.

 

CONCEPTUAL:

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

 

PROCEDIMENTAL.

Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adición.

 

ACTITUDINAL.

Respeto las decisiones de mis compañeros

 

 

 

 

Lugares  más conocidos.

 

Conocer horas y minutos.

 

Preposiciones IN: en

ON: sobre

At: a

 

Parts of the body.

 

 

 

 

 

 

Buscar en el diccionario el
significado de lugares desconocidos por él.

 

Elabora un reloj y decir la hora en ingles.

 

Identifica las partes del cuerpo humano en una lámina.

 

Participación activa en clase, puntualidad.

 

 

Nombra lugares conocidos en inglés.

 

Identifica horas y minutos.

 

Realiza frases costas con las preposiciones propuestas.

 

Manejo vocabulario relacionado con el tema: parts of the body.

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, revistas.

 

.











 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

 

 

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 2

 

 

GRADO:QUINTO

 

 

EJE TEMATICO: adventures

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

 Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.

Contar con  metas y objetos actualizados de evaluación.

 

 Realizar una evaluación que cuente con todos los criterios reconocidos en el sistema educativos de evaluación.

 

 

CONCEPTUAL:

Identifico de quien me habla a partir de su descripción física.

 

PROCEDIMENTAL.

Respondo a preguntas personales como nombres, edad, nacionalidad y direcciones, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

 

ACTITUDINAL.

Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.

 

 

 

Progressive present (Ing.)

 

 

Describing people and objects.

 

Articulo the.

 

What is your favorite sport?

 

 

 

Occupations.

 

 

Fruits and Food.

Drinks.

 

 

 

Elabora un cartelera explicando el termino Ing.

 

Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.

 

Identifica correctamente la utilización del articulo the.

 

Dibuja y escribe
las personas de las
diferentes profesiones.

Conjuga el termino ING el los diferentes verbos.

 

Describe diferentes personas y objetos teniendo en cuenta su característica.

 

Realiza oraciones teniendo cuenta el articulo the en texto cortos.

 

Utiliza las expresiones: What is your favorite sport?

 

Expresa sus preferencias en las comidas y bebidas y habla de sus hábitos alimenticios

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, revistas











 

 

 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 3

 

 

GRADO:QUINTO

 

 

EJE TEMATICO: at home

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

 

Crear sentimos de pertenencia y la identidad con la institución y logra un orgullo de la comunidad educativo por la institución.

 

Planear actividad fuera del aula como salidas pedagógicos.

 

 CONCEPTUAL.

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

 

PROCEDIMENTAL.

Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias.

 

ACTITUDINAL.

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

 

 

 

 

Daily activities.

 

Útiles escolares
y elementos del
salón.

 

 

Preguntas y respuestas.

 

Los adjetivos.

sinónimo y

antónimo

Ej: Black= White.

Small-short

 

 

Mediums the transports

 

Identifico cuando alguien describe su rutina diaria.

 

Escribe cada uno
de los elementos
del salón en inglés,
recortarlos y pegarlos a estos
elementos.

 

Identifica los adjetivos, los
pronuncia y
escribe en inglés.

 

Identifica en ingles los medios de transportes.

Maneja vocabulario relacionado con el tema: actividades diarias.

 

Reconoce y nombra en inglés los útiles y otros
elementos.

 

Sabe hacer preguntas y dar respuestas a varios términos en ingles.

 

Reconoce y utiliza las clases de adjetivo

 

Maneja vocabulario relacionado con el

Tema  medios de transporte

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, revistas

 











 

AREA:  ASIGNATURA INGLES

DOCENTE:

FECHA:

 

Periodo: 4

 

 

GRADO:QUINTO

 

 

EJE TEMATICO: Talking...about.

ESTANDAR

METAS DE CALIDAD INSTITUCIONALES

COMPETENCIA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACION

INDICADOR DE  DESEMPEÑO

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.

 

Tener un plan especial de apoyo para los estudiantes con dificultades en su proceso de aprendizaje en todas las áreas.

 

Hacer seguimiento a los estudiantes que necesitan refuerzos o recuperación.

 

 CONCEPTUAL:

Asocio un dibujo con su descripción escrita.

 

PROCEDIMENTAL.

Participo en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

 

ACTITUDINAL.

Escucho a mi profesor y a mis compañeros que me aclaren una duda.

 

 

 

 

 

La expresión.

THIS=esto, eso

IS=es,

 

El árbol familiar.

 

Oraciones en
forma afirmativa,
interrogativa y
negativa.

 

Big planets and small planets.

 

The time.

Realizar una obra de teatro o dramatizado sobre la  familia.

 

Participación activa en clase.

 

Puntualidad. Desarrollo de ejercicios de aplicación.

 

Evaluación escrita. Revisión de cuadernos.

 

 Portar y utilizar correctamente los útiles escolares.

 

 

 

 

 

Realiza oraciones
teniendo en cuenta las
expresiones THIS
IS.

 

Nombra cada uno de
los miembros de la
familia.

 

Forma oraciones
teniendo en cuenta la forma
afirmativa, interrogativa y
negativa.

 

Conoce los planetas del
sistema solar y los

Pronuncia en ingles.

 

Comprende secuencias
relacionadas con hábitos y rutinas.

 

 

ACTIVIDADES DE REFUERZO:  TALLER

RECURSOS Y MEDIOS DIDACTICOS: cartilla, cuaderno, láminas, diccionario, tablero, marcadores, fotocopia, revistas. Reloj.

 

 

Por QUEENLUNA
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